山西工程技术学院物理教研室主任李静
青年教师默默耕耘 做学生良师益友
本报记者 孟存田 文/图
李静出生于1989年11月，2015年毕业于哈尔滨工业大学，现任山西工程技术学院物理教研室主任。工作至今，一直在教学第一线，主讲大学物理。2020年，参加校级青年教师教学竞赛荣获理科组一等奖；荣获2021年“山西最美科技工作者”荣誉称号；2022年，获得校级第二届教师教学创新大赛三等奖。
作为一名高校教师，李静始终牢记“学为人师，行为世范，默默耕耘，无私奉献”，忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任，恪尽职守，甘于奉献。刻苦钻研，真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友，把丰富的学识传授给学生，让每一个学生在学校都能学到更多知识，从而树立健康的价值观、人生观。
增加课程亲近感
李静深爱着本职工作，教学中，她立足岗位，积极投身教研、课改实践，精益求精，潜心研究教法，深入钻研教材，教育教学基本功扎实，工作认真负责，在教学中形成个人教学风格。
在平时的教学过程中，李静注重课前准备和学生思维模式的培养。比如在讲解角动量守恒内容时，她先在超星学习通平台上传茹科夫斯基椅的实验视频和思政素材等自主学习资料（背景资料），再通过创设情境跳水或花滑运动员的表演过程引入课题，通过分析、引导、互动、分组讨论等方法讲解知识点，接着解释花样滑冰、跳水运动中的角动量守恒、茹可夫斯基椅等实验现象，联系巩固、深化提高。生动活泼的课堂教学，深受学生喜爱。李静告诉记者，只有加强物理与生活融合，增加课程亲近感，才能培养出学生分析问题、解决问题的能力，使学生形成良好的学习习惯并掌握有效的学习方法。
在教学过程中，李静采用OBE理念线上线下混合式授课，整个课堂以学生的学为中心，因材施教，并开展互动活动。教师扮演导师角色，上课采用回答问题、课堂讨论、专题讨论等形式，引导学生学习、鼓励学生思考提问。利用超星学习通平台，本着“重基础、强能力、领价值”的原则，根据不同专业学生的特点，调整教学方法，激发学生学习动力，做学生的良师益友。学生在课堂中的反馈，同样会引起教师对教学的反思，有助于自身能力的改善和提高。课后，李静会借助QQ、微信和超星学习通等平台，与学生进行课外互动和答疑。答疑过程中，通过学生所问的问题了解其对课堂知识点的掌握情况，有助于及时调整进度，对普遍掌握不好的知识点作进一步讲解。她认为，只有学懂前面的知识点，学生才能轻装前进，从而学好后面的内容，增强自信心和积极性。
科研反哺教学
科研是教学的基础与保证。课余时间，李静积极学习专业知识，关注学科发展的前沿动态。科研反哺教学，不断提高自己的科研能力和业务水平。
近几年，李静主持了项目Sm掺杂LaGaO3基电解质的结构与电性能研究，发表核心论文3篇；2021年，出版一本专著；2021年，编写《大学物理》（第一版）；参编“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《大学物理实验》（第七版）。
“山西最美科技工作者”是由省科学技术协会联合省委宣传部、省科学技术厅、省国防科学技术工业局组织开展评选的，覆盖科研教育、工农业、医疗、基层等多个领域，是我省广大科技工作者的优秀代表。经形式审查和专家组遴选，李静被评为2021年“山西最美科技工作者”。
工作以来，李静和学院广大教育工作者全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持改革创新，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，紧紧围绕立德树人根本任务，贯彻落实“以学生为中心”教育理念，在创新科研工作中取得了显著成绩。采访中，李静表示，要以先进为榜样，牢记初心使命，坚持立德树人，矢志教育报国，勇担时代重任，把个人理想自觉融入学院特色鲜明的应用型本科高校建设和国家发展伟业，接力精神火炬、奋进新的长征。
李静出生于1989年11月，2015年毕业于哈尔滨工业大学，现任山西工程技术学院物理教研室主任。工作至今，一直在教学第一线，主讲大学物理。2020年，参加校级青年教师教学竞赛荣获理科组一等奖；荣获2021年“山西最美科技工作者”荣誉称号；2022年，获得校级第二届教师教学创新大赛三等奖。
作为一名高校教师，李静始终牢记“学为人师，行为世范，默默耕耘，无私奉献”，忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任，恪尽职守，甘于奉献。刻苦钻研，真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友，把丰富的学识传授给学生，让每一个学生在学校都能学到更多知识，从而树立健康的价值观、人生观。
增加课程亲近感
李静深爱着本职工作，教学中，她立足岗位，积极投身教研、课改实践，精益求精，潜心研究教法，深入钻研教材，教育教学基本功扎实，工作认真负责，在教学中形成个人教学风格。
在平时的教学过程中，李静注重课前准备和学生思维模式的培养。比如在讲解角动量守恒内容时，她先在超星学习通平台上传茹科夫斯基椅的实验视频和思政素材等自主学习资料（背景资料），再通过创设情境跳水或花滑运动员的表演过程引入课题，通过分析、引导、互动、分组讨论等方法讲解知识点，接着解释花样滑冰、跳水运动中的角动量守恒、茹可夫斯基椅等实验现象，联系巩固、深化提高。生动活泼的课堂教学，深受学生喜爱。李静告诉记者，只有加强物理与生活融合，增加课程亲近感，才能培养出学生分析问题、解决问题的能力，使学生形成良好的学习习惯并掌握有效的学习方法。
在教学过程中，李静采用OBE理念线上线下混合式授课，整个课堂以学生的学为中心，因材施教，并开展互动活动。教师扮演导师角色，上课采用回答问题、课堂讨论、专题讨论等形式，引导学生学习、鼓励学生思考提问。利用超星学习通平台，本着“重基础、强能力、领价值”的原则，根据不同专业学生的特点，调整教学方法，激发学生学习动力，做学生的良师益友。学生在课堂中的反馈，同样会引起教师对教学的反思，有助于自身能力的改善和提高。课后，李静会借助QQ、微信和超星学习通等平台，与学生进行课外互动和答疑。答疑过程中，通过学生所问的问题了解其对课堂知识点的掌握情况，有助于及时调整进度，对普遍掌握不好的知识点作进一步讲解。她认为，只有学懂前面的知识点，学生才能轻装前进，从而学好后面的内容，增强自信心和积极性。
科研反哺教学
科研是教学的基础与保证。课余时间，李静积极学习专业知识，关注学科发展的前沿动态。科研反哺教学，不断提高自己的科研能力和业务水平。
近几年，李静主持了项目Sm掺杂LaGaO3基电解质的结构与电性能研究，发表核心论文3篇；2021年，出版一本专著；2021年，编写《大学物理》（第一版）；参编“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《大学物理实验》（第七版）。
“山西最美科技工作者”是由省科学技术协会联合省委宣传部、省科学技术厅、省国防科学技术工业局组织开展评选的，覆盖科研教育、工农业、医疗、基层等多个领域，是我省广大科技工作者的优秀代表。经形式审查和专家组遴选，李静被评为2021年“山西最美科技工作者”。
工作以来，李静和学院广大教育工作者全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持改革创新，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，紧紧围绕立德树人根本任务，贯彻落实“以学生为中心”教育理念，在创新科研工作中取得了显著成绩。采访中，李静表示，要以先进为榜样，牢记初心使命，坚持立德树人，矢志教育报国，勇担时代重任，把个人理想自觉融入学院特色鲜明的应用型本科高校建设和国家发展伟业，接力精神火炬、奋进新的长征。