不再唯分数 不再唯升学
太原高中学生综合素质评价走向多元化
本报记者 田凤凤
5月20日，太原普通高中新课程、新教材背景下综合素质评价项目论坛在山西省实验中学举行。山西省实验中学校长孙秀梅表示，“双新”背景下，学生综合素质评价不再唯分数、唯升学，而是走向多元。省实验中学推出了思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践、特色教育六大评价指标，扭转了不科学的评价导向。
论坛上，山西省实验中学、太原市实验中学、太原四十八中、太原十九中、太原二十中、太原五十三中、太原六十二中、太原六十四中、太原市第二实验中学、太原市第三实验中学、太原市小店一中、娄烦中学、汾潇中学、太原树人中学等16所综合素质评价项目学校都汇报了各自评价方式的改革办法，来自省教科院的专家对各学校的情况进行了评价。杭州学军中学的周洁就多元育人、特色发展讲述了他们学校发展的经验，也提出了一些建设性的建议。
山西省实验中学作为全省唯一的省教育厅直属管理的示范中学，站在社会发展的前沿，为学生构建综合素质评价特色课程体系，在省教育厅制定的思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践五大指标体系之外，增加了特色教育，形成了六大学生评价指标，并自主研发了“山西省实验中学综合素质评价软件系统”。每位学生毕业要求修满14个必修学分、22个选修学分。全部完成研究性学习、项目学习、艺术教育、美育体验、体育技能、创造发明、劳动技能、社会组织、公益服务、社会实践十个方面课程。新的评价体系之下，涌现出了一大批优秀学子，多名学生提前保送清华大学本硕连读，有的学生被耶鲁大学与哈佛大学同时录取，有的学生获得全球比赛的入围资格。新的评价体系促进了学生全面、自主而个性的发展。
太原市教育局副局长尹骏表示，新课程、新教材背景下，做校长、做教育是每个教育工作者都应思考的问题。山西省教育厅负责人任月忠表示，新的背景下要弱化、淡化高考成绩、状元等的宣传，把目光转向学生，聚焦每个学生的发展，促进学校把握学生成长规律，促进学生认识自我、规划人生，培养合格的社会主义建设者。
5月20日，太原普通高中新课程、新教材背景下综合素质评价项目论坛在山西省实验中学举行。山西省实验中学校长孙秀梅表示，“双新”背景下，学生综合素质评价不再唯分数、唯升学，而是走向多元。省实验中学推出了思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践、特色教育六大评价指标，扭转了不科学的评价导向。
论坛上，山西省实验中学、太原市实验中学、太原四十八中、太原十九中、太原二十中、太原五十三中、太原六十二中、太原六十四中、太原市第二实验中学、太原市第三实验中学、太原市小店一中、娄烦中学、汾潇中学、太原树人中学等16所综合素质评价项目学校都汇报了各自评价方式的改革办法，来自省教科院的专家对各学校的情况进行了评价。杭州学军中学的周洁就多元育人、特色发展讲述了他们学校发展的经验，也提出了一些建设性的建议。
山西省实验中学作为全省唯一的省教育厅直属管理的示范中学，站在社会发展的前沿，为学生构建综合素质评价特色课程体系，在省教育厅制定的思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践五大指标体系之外，增加了特色教育，形成了六大学生评价指标，并自主研发了“山西省实验中学综合素质评价软件系统”。每位学生毕业要求修满14个必修学分、22个选修学分。全部完成研究性学习、项目学习、艺术教育、美育体验、体育技能、创造发明、劳动技能、社会组织、公益服务、社会实践十个方面课程。新的评价体系之下，涌现出了一大批优秀学子，多名学生提前保送清华大学本硕连读，有的学生被耶鲁大学与哈佛大学同时录取，有的学生获得全球比赛的入围资格。新的评价体系促进了学生全面、自主而个性的发展。
太原市教育局副局长尹骏表示，新课程、新教材背景下，做校长、做教育是每个教育工作者都应思考的问题。山西省教育厅负责人任月忠表示，新的背景下要弱化、淡化高考成绩、状元等的宣传，把目光转向学生，聚焦每个学生的发展，促进学校把握学生成长规律，促进学生认识自我、规划人生，培养合格的社会主义建设者。