运城集团化办学走出“均衡路”
本报记者 郭丽菲
教育资源不均衡是全国性的普遍现象，运城也不例外。为了破解这种困局，运城市教育局进行了全方位的调研和论证。近日，以打破公办、民办性质，打破市属、区属壁垒，实现中心城区义务教育均衡发展的改革方案出炉。
改革中，市、区两级教育部门经过反复沟通、酝酿，在运城中心城区先行先试，相继挂牌成立了10大教育集团，并以中心城区引领全市13个县市进行义务教育办学模式改革，实现优质教育资源的放大和增值，在义务教育由基本均衡向优质均衡迈进过程中奠定坚实基础。
运城集团化办学的新格局，走出了一条“均衡路”，让每个孩子都享有公平而有质量的教育。
成立十大教育集团
为了示范引领改革，运城市在中心城区先行先试，2016年6月以来相继挂牌成立了十大教育集团，有紧密型教育集团，也有分散型教育集团。通过优质教育资源的放大和增值，由1所优质学校带动1-2所薄弱学校，使义务教育学校间达到理念共识、资源共享、优势互补、品牌共建，实现由基本均衡向优质均衡迈进。
两年来，先后建立了7个小学教育集团，3个初中教育集团，共涉及中心城区义务教育阶段学校29所 （包含3所九年一贯制学校），其中25所公立学校，4所私立学校；8所市直学校，21所区属学校。这10大教育集团中，3个是紧密型教育集团，7个是松散型教育集团。
根据改革方案，集团校以主校为龙头组织推进，主校与分校区相互输出理念、管理、师资和文化。其中，以集团校为主导实行“五统一”：统一教学管理、教学教研、招生管理、教师调配、考核奖惩。通过一系列的合作互助，促进区域内义务教育学校管理水平和教育质量的共同提高，实现优质教育资源的放大和增值。
市县全面推进
在中心城区十大教育集团改革的引领下，运城各县市也都纷纷跟进。芮城县将义务教育办学模式改革延伸到学前教育阶段，探索出了一整套行之有效的扩大优质教育资源的办法。
在义务教育阶段，芮城县通过“优化城区初中教育资源、扩大城区小学优质教育资源、实行义务教育学区化管理”三步走的办法，基本实现了城区学校 “无择校”，乡村学校“无弱校”的目标。
永济市组建了逸夫初中教育集团，成立了7所乡镇小学初中九年一贯制一体化管理试点。
临猗县创建8个教育集团，以城带乡，以强扶弱。万荣县成立了18个学区。稷山县建立8个教育联盟。
河津市划分11城乡教育盟区。闻喜县划分4个初中学区和10个小学学区。夏县组建了三个初中教育联盟和小学教育集团。垣曲县成立了五个发展共同体等等。目前，在运城市已经形成了“市级统筹引领、各县全面跟进”的良好局面和发展态势。
激发办学“新活力”
两年改革的实践证明，集团化办学这个平台，激发的是办学活力，促进的是主动发展，集团化的融合让薄弱学校得以提升，优质学校实现扩容，集团校际之间形成教研、学习共同体，优质教育资源互补、共享，实实在在带来了校园环境、师资锻造、学校文化等方面的全面优化。
盐湖区实验小学教育集团以“合作、共享、共荣”为方针，以“主校引领、保留特色、取长补短”为合作宗旨，最终实现了“各美其美、美人之美、美美与共、和谐共生”的大美愿景。盐湖区实验中学教育集团红旗校区、盐湖区实验小学教育集团五洲观澜校区是“强校+弱校、名校+新校”的典型案例。
各集团校培育的特色课程体系，通过大阅读、大书写、大艺术等核心素养的培养，为孩子全面、个性发展提供了更大的空间。运师附小集团坚持培根育人的办学理念，注重学生在学习过程中的自主探究，将综合性课程和学校丰富多彩的综合活动一体化、序列化，让学生成为“真、善、美、健”的有根少年。
经过各集团两年多来卓有成效的工作，教师们都在源源不断汲取着集团的大智慧和正能量，悄无声息地茁壮成长着。集团内“同课异构”研讨课、展示课等，由刚开始的“不愿上”到现在的“抢着上”，教研活动由一开始的“主动性不强”到“积极参加”，再到现在的“害怕错过”，教师成长更自信更主动。实施集团化改革成为推进教师成长的强大力量，打开了教师成长的崭新境界。
教育资源不均衡是全国性的普遍现象，运城也不例外。为了破解这种困局，运城市教育局进行了全方位的调研和论证。近日，以打破公办、民办性质，打破市属、区属壁垒，实现中心城区义务教育均衡发展的改革方案出炉。
改革中，市、区两级教育部门经过反复沟通、酝酿，在运城中心城区先行先试，相继挂牌成立了10大教育集团，并以中心城区引领全市13个县市进行义务教育办学模式改革，实现优质教育资源的放大和增值，在义务教育由基本均衡向优质均衡迈进过程中奠定坚实基础。
运城集团化办学的新格局，走出了一条“均衡路”，让每个孩子都享有公平而有质量的教育。
成立十大教育集团
为了示范引领改革，运城市在中心城区先行先试，2016年6月以来相继挂牌成立了十大教育集团，有紧密型教育集团，也有分散型教育集团。通过优质教育资源的放大和增值，由1所优质学校带动1-2所薄弱学校，使义务教育学校间达到理念共识、资源共享、优势互补、品牌共建，实现由基本均衡向优质均衡迈进。
两年来，先后建立了7个小学教育集团，3个初中教育集团，共涉及中心城区义务教育阶段学校29所 （包含3所九年一贯制学校），其中25所公立学校，4所私立学校；8所市直学校，21所区属学校。这10大教育集团中，3个是紧密型教育集团，7个是松散型教育集团。
根据改革方案，集团校以主校为龙头组织推进，主校与分校区相互输出理念、管理、师资和文化。其中，以集团校为主导实行“五统一”：统一教学管理、教学教研、招生管理、教师调配、考核奖惩。通过一系列的合作互助，促进区域内义务教育学校管理水平和教育质量的共同提高，实现优质教育资源的放大和增值。
市县全面推进
在中心城区十大教育集团改革的引领下，运城各县市也都纷纷跟进。芮城县将义务教育办学模式改革延伸到学前教育阶段，探索出了一整套行之有效的扩大优质教育资源的办法。
在义务教育阶段，芮城县通过“优化城区初中教育资源、扩大城区小学优质教育资源、实行义务教育学区化管理”三步走的办法，基本实现了城区学校 “无择校”，乡村学校“无弱校”的目标。
永济市组建了逸夫初中教育集团，成立了7所乡镇小学初中九年一贯制一体化管理试点。
临猗县创建8个教育集团，以城带乡，以强扶弱。万荣县成立了18个学区。稷山县建立8个教育联盟。
河津市划分11城乡教育盟区。闻喜县划分4个初中学区和10个小学学区。夏县组建了三个初中教育联盟和小学教育集团。垣曲县成立了五个发展共同体等等。目前，在运城市已经形成了“市级统筹引领、各县全面跟进”的良好局面和发展态势。
激发办学“新活力”
两年改革的实践证明，集团化办学这个平台，激发的是办学活力，促进的是主动发展，集团化的融合让薄弱学校得以提升，优质学校实现扩容，集团校际之间形成教研、学习共同体，优质教育资源互补、共享，实实在在带来了校园环境、师资锻造、学校文化等方面的全面优化。
盐湖区实验小学教育集团以“合作、共享、共荣”为方针，以“主校引领、保留特色、取长补短”为合作宗旨，最终实现了“各美其美、美人之美、美美与共、和谐共生”的大美愿景。盐湖区实验中学教育集团红旗校区、盐湖区实验小学教育集团五洲观澜校区是“强校+弱校、名校+新校”的典型案例。
各集团校培育的特色课程体系，通过大阅读、大书写、大艺术等核心素养的培养，为孩子全面、个性发展提供了更大的空间。运师附小集团坚持培根育人的办学理念，注重学生在学习过程中的自主探究，将综合性课程和学校丰富多彩的综合活动一体化、序列化，让学生成为“真、善、美、健”的有根少年。
经过各集团两年多来卓有成效的工作，教师们都在源源不断汲取着集团的大智慧和正能量，悄无声息地茁壮成长着。集团内“同课异构”研讨课、展示课等，由刚开始的“不愿上”到现在的“抢着上”，教研活动由一开始的“主动性不强”到“积极参加”，再到现在的“害怕错过”，教师成长更自信更主动。实施集团化改革成为推进教师成长的强大力量，打开了教师成长的崭新境界。