【好老师故事】
模范教师给学生当“样板”
个人简介
王美萍，清徐中学语文教师。从教30多年，多次被评为市、县优秀教师、优秀辅导员、优秀班主任，2005年获得“太原市师德标兵”称号，2007年被评为“山西省模范教师”，还多次获得山西省优秀辅导员称号。在学校组织的评教评学活动中，讲课、师德和教学效果等各项评比结果，她的优秀率达99%以上，在清徐中学名列榜首。她所带的学科和班级在历届高考中名列前茅，并多次获得“精神文明班级”称号和“优秀班集体”称号。
本报记者 郭丽菲
从教32年，当了32年的班主任。在学生眼中，王美萍既是老师，又是妈妈。她用爱心点亮学生的心灵，用汗水浇灌学生的理想，用责任成就学生的未来。
清徐中学高级教师王美萍，用自己的日常言行举止为学生树立做人为学的大规矩，从而使她所带的卓越班更加卓越。
用人格魅力感化学生
柔声细语、面带微笑，为人谦逊、性格内敛，这是王美萍留给人们的第一印象。
32年前，王美萍如愿成为一名人民教师。多年来，她始终战斗在教学一线，任劳任怨，勇挑重担，用诚实、谦逊、为人师表的人格魅力和师德品质，赢得了学生的尊敬、家长的称赞，以及社会的好评。32年来，她一直担任班主任工作，多次担任高三理科尖子班班主任，2017年又接手高二理科卓越班班主任工作。
“教师对学生的影响无处不有，无时不在。要想改变学生的行为习惯，作为老师，尤其是班主任，必须身先士卒、率先垂范。凡是要求学生做到的，我都要带头做到；禁止学生做的，我坚决不为。以自己的示范、言行取信于学生。”王美萍老师说，要求学生早上不迟到，她就会先严格要求自己，做到早上六点就站在操场中。日久天长，学生也就很自觉地克服了迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度得到了很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。
“喊破嗓子，不如做出样子。”王美萍说，认认真真做人，踏踏实实做事，是她为人处世的准则。她正是在日常教学和班级管理中，用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了每一位学生，令他们懂得了真诚、认真的可贵。学生在她的带动影响下，不仅学会怎样学习，也学到了怎样做人，做怎样的人。
学生喜欢和她聊天
既是老师，又是班主任；既要教书，又要育人。“只有得到学生的认同，让他们感到老师的要求是出于真诚的关心和爱护时，他们才会愉快地接受，才能收到良好的教育效果。”王美萍说，学生良好行为习惯的养成，是一个长期的过程。因此，要给学生以极大的爱心与耐心。“只要我们对学生充满信心、诚心，献出爱心、耐心，尊重学生的个别差异，久而久之就能达到教育目的，收到好的教育效果。”
心理活动是学生行为的基础，关注学生的心理，才能使学生健康成长。作为教师，王美萍以平和的态度、宽容的心态去包容每个学生，使他们感受到，老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的关心和爱护。
“人性最本质的特点，是希望得到别人的赞赏。”王美萍说，为了满足学生这种心理需求，充分挖掘学生学习潜力，在课上，性格内向的学生，她会赞赏他们文静秀气；性格外向的学生，赞赏他们活泼可爱；成绩好的学生，赞赏他们是有能力、有特长的好学生；成绩不好的学生，赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点，她也以赏识的眼光去包容，想方设法点燃他们心中自信的火焰，这也使得她拉近了与学生之间的距离。
“学生喜欢和我聊天，因为能从我这里能获得同情与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。”王美萍欣慰地说。
常与家长沟通交流
清徐中学459班是尖子班，作为全校班级的领头羊，各科成绩均遥遥领先。因为有优秀学生的引领，班级就如同一个雁阵，每个人都奋力鼓动翅膀，展翅高翔，没有一个人掉队。正是因为每个学生求知若渴，勤奋刻苦，坚持不懈，459班才能在多次考试中一马当先。
前方征战需要后方支援。为了让每一名学生都能以饱满的状态投入学习，王美萍经常与学生家长沟通交流，了解学生在家的表现，从而对学生做出全面正确的评价。
虽然教学管理班级已经非常忙碌，但王美萍还是利用一切可能的机会，与家长进行面谈。她认为，这样做会使家长对班主任产生信任感和尊重感，积极配合与支持学校工作。同时，她可以及时向家长反馈学生在校情况，形成相互信任、相互尊重、相互理解的家校互动教育生态。
王美萍，清徐中学语文教师。从教30多年，多次被评为市、县优秀教师、优秀辅导员、优秀班主任，2005年获得“太原市师德标兵”称号，2007年被评为“山西省模范教师”，还多次获得山西省优秀辅导员称号。在学校组织的评教评学活动中，讲课、师德和教学效果等各项评比结果，她的优秀率达99%以上，在清徐中学名列榜首。她所带的学科和班级在历届高考中名列前茅，并多次获得“精神文明班级”称号和“优秀班集体”称号。
本报记者 郭丽菲
从教32年，当了32年的班主任。在学生眼中，王美萍既是老师，又是妈妈。她用爱心点亮学生的心灵，用汗水浇灌学生的理想，用责任成就学生的未来。
清徐中学高级教师王美萍，用自己的日常言行举止为学生树立做人为学的大规矩，从而使她所带的卓越班更加卓越。
用人格魅力感化学生
柔声细语、面带微笑，为人谦逊、性格内敛，这是王美萍留给人们的第一印象。
32年前，王美萍如愿成为一名人民教师。多年来，她始终战斗在教学一线，任劳任怨，勇挑重担，用诚实、谦逊、为人师表的人格魅力和师德品质，赢得了学生的尊敬、家长的称赞，以及社会的好评。32年来，她一直担任班主任工作，多次担任高三理科尖子班班主任，2017年又接手高二理科卓越班班主任工作。
“教师对学生的影响无处不有，无时不在。要想改变学生的行为习惯，作为老师，尤其是班主任，必须身先士卒、率先垂范。凡是要求学生做到的，我都要带头做到；禁止学生做的，我坚决不为。以自己的示范、言行取信于学生。”王美萍老师说，要求学生早上不迟到，她就会先严格要求自己，做到早上六点就站在操场中。日久天长，学生也就很自觉地克服了迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度得到了很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。
“喊破嗓子，不如做出样子。”王美萍说，认认真真做人，踏踏实实做事，是她为人处世的准则。她正是在日常教学和班级管理中，用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了每一位学生，令他们懂得了真诚、认真的可贵。学生在她的带动影响下，不仅学会怎样学习，也学到了怎样做人，做怎样的人。
学生喜欢和她聊天
既是老师，又是班主任；既要教书，又要育人。“只有得到学生的认同，让他们感到老师的要求是出于真诚的关心和爱护时，他们才会愉快地接受，才能收到良好的教育效果。”王美萍说，学生良好行为习惯的养成，是一个长期的过程。因此，要给学生以极大的爱心与耐心。“只要我们对学生充满信心、诚心，献出爱心、耐心，尊重学生的个别差异，久而久之就能达到教育目的，收到好的教育效果。”
心理活动是学生行为的基础，关注学生的心理，才能使学生健康成长。作为教师，王美萍以平和的态度、宽容的心态去包容每个学生，使他们感受到，老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的关心和爱护。
“人性最本质的特点，是希望得到别人的赞赏。”王美萍说，为了满足学生这种心理需求，充分挖掘学生学习潜力，在课上，性格内向的学生，她会赞赏他们文静秀气；性格外向的学生，赞赏他们活泼可爱；成绩好的学生，赞赏他们是有能力、有特长的好学生；成绩不好的学生，赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点，她也以赏识的眼光去包容，想方设法点燃他们心中自信的火焰，这也使得她拉近了与学生之间的距离。
“学生喜欢和我聊天，因为能从我这里能获得同情与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。”王美萍欣慰地说。
常与家长沟通交流
清徐中学459班是尖子班，作为全校班级的领头羊，各科成绩均遥遥领先。因为有优秀学生的引领，班级就如同一个雁阵，每个人都奋力鼓动翅膀，展翅高翔，没有一个人掉队。正是因为每个学生求知若渴，勤奋刻苦，坚持不懈，459班才能在多次考试中一马当先。
前方征战需要后方支援。为了让每一名学生都能以饱满的状态投入学习，王美萍经常与学生家长沟通交流，了解学生在家的表现，从而对学生做出全面正确的评价。
虽然教学管理班级已经非常忙碌，但王美萍还是利用一切可能的机会，与家长进行面谈。她认为，这样做会使家长对班主任产生信任感和尊重感，积极配合与支持学校工作。同时，她可以及时向家长反馈学生在校情况，形成相互信任、相互尊重、相互理解的家校互动教育生态。