山西省实验小学语文教师刘丽芳
通过自身言谈举止感染学生
本报记者 张树志
刘丽芳常说，为人师者，一定要以更高的道德境界为攀登目标。为了让每位学生健康成长，将来成为有良好品德的人，刘丽芳在平日里就非常注重自己的学习，就是先加强自身修养，锤炼自身素质。她说，班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，就此，她在班里处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己必先做到。
班级要“管”也要“理”
刘丽芳所带的班级朝气蓬勃，奋发向上，多次受到校领导的表扬。谈及管班经验，刘丽芳说：“管理班级，既要‘管’，更要‘理’。”有一次学校组织篮球赛，刘丽芳所带班级以失败告终，孩子们很不服气，赛后还一直嚷嚷裁判不公平，一个个义愤填膺的。刘丽芳想，此时，再好的安慰也无济于事，让孩子们发泄一下也好。于是，她说：“裁判怎么不公平了，说来听听。”学生们立刻打开话匣子，细数裁判的不是。其间，刘丽芳频频点头。
慢慢地，教室安静下来后，刘丽芳又问：“还有不公平的事吗？”参赛的一个男生站起来说：“其实，有一次我犯规，裁判也没看见。”刘丽芳顺势问：“那是裁判关照你，故意不判你的吧!”他呵呵笑起来：“哪有，裁判没有看见。”其他孩子这时也纷纷说起，他们也有犯规的时候，裁判没看见，刘丽芳笑着听完，然后问道：“是咱们实力不足，还是裁判不公平啊？要是实力不足，咱们就认真练球，争取下一次赢；要是裁判不公平，咱们就找校长要求重新比赛。”结果，孩子们异口同声说：“认真练球。”
每接任一个新班级，刘丽芳首先想到的，就是从培养孩子的习惯入手。在平时的学习生活中，刘丽芳力求以自身言行为学生做出榜样，教师早操、集会、清扫卫生从不马虎。因为家离学校较远，刘丽芳每天早上五点半准时起床，当很多人还在睡梦中她就已经出门了。她克服家离学校远的困难，总是赶在学生到校之前走进教室等待着每一个孩子，这也是为了帮学生养成不迟到的好习惯。刘丽芳还经常与值日生一起清扫卫生和做保洁工作；有计划地组织学生晨读；手把手教小干部管理班级的第一步；要求学生字迹书写认真，她在批阅作业时，特别注意自己的字迹规范，并针对实际情况对班内每个孩子采用个性化评语。
不放弃被排斥学生
“真心、耐心、恒心”是刘丽芳做好班级工作的法宝。她严格要求每一个孩子，平等对待每一个学生。班里每个孩子的性格特点、兴趣爱好，她都心中有数，随时关注每个孩子的点滴进步，针对不同孩子的特殊问题因材施教。
“其实，师爱在缤纷绚丽的人生情感画卷中最无私、最真诚。”刘丽芳说。师爱不仅能给学生带来亲人般的温暖，而且还会为学生照亮前进的道路。
记得一年级上学期，班里有个叫王小明（化名）的学生，长得比同龄人又高又胖，上课时常常自言自语，喋喋不休，只要看到别的同学有他喜欢的学习用品或新鲜玩具，他都会去“抢”，若是“战败”，就会嚎啕大哭，因此，班里的同学都很排斥他，个别老师也不看好他。
对于这样的学生，刘丽芳始终没有放弃，而是坚持用爱心感动他、引导他。上课时，她经常让王小明回答问题，当他回答正确时，就当众表扬，让全班同学以热烈的掌声鼓励他。下课后，常和他谈心，领着他和同学们一起讨论问题，一起做游戏。经过三年不懈的努力，王小明的那些坏毛病都改正过来了，学习成绩到现在也稳步上升。
刘丽芳常说，为人师者，一定要以更高的道德境界为攀登目标。为了让每位学生健康成长，将来成为有良好品德的人，刘丽芳在平日里就非常注重自己的学习，就是先加强自身修养，锤炼自身素质。她说，班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，就此，她在班里处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己必先做到。
班级要“管”也要“理”
刘丽芳所带的班级朝气蓬勃，奋发向上，多次受到校领导的表扬。谈及管班经验，刘丽芳说：“管理班级，既要‘管’，更要‘理’。”有一次学校组织篮球赛，刘丽芳所带班级以失败告终，孩子们很不服气，赛后还一直嚷嚷裁判不公平，一个个义愤填膺的。刘丽芳想，此时，再好的安慰也无济于事，让孩子们发泄一下也好。于是，她说：“裁判怎么不公平了，说来听听。”学生们立刻打开话匣子，细数裁判的不是。其间，刘丽芳频频点头。
慢慢地，教室安静下来后，刘丽芳又问：“还有不公平的事吗？”参赛的一个男生站起来说：“其实，有一次我犯规，裁判也没看见。”刘丽芳顺势问：“那是裁判关照你，故意不判你的吧!”他呵呵笑起来：“哪有，裁判没有看见。”其他孩子这时也纷纷说起，他们也有犯规的时候，裁判没看见，刘丽芳笑着听完，然后问道：“是咱们实力不足，还是裁判不公平啊？要是实力不足，咱们就认真练球，争取下一次赢；要是裁判不公平，咱们就找校长要求重新比赛。”结果，孩子们异口同声说：“认真练球。”
每接任一个新班级，刘丽芳首先想到的，就是从培养孩子的习惯入手。在平时的学习生活中，刘丽芳力求以自身言行为学生做出榜样，教师早操、集会、清扫卫生从不马虎。因为家离学校较远，刘丽芳每天早上五点半准时起床，当很多人还在睡梦中她就已经出门了。她克服家离学校远的困难，总是赶在学生到校之前走进教室等待着每一个孩子，这也是为了帮学生养成不迟到的好习惯。刘丽芳还经常与值日生一起清扫卫生和做保洁工作；有计划地组织学生晨读；手把手教小干部管理班级的第一步；要求学生字迹书写认真，她在批阅作业时，特别注意自己的字迹规范，并针对实际情况对班内每个孩子采用个性化评语。
不放弃被排斥学生
“真心、耐心、恒心”是刘丽芳做好班级工作的法宝。她严格要求每一个孩子，平等对待每一个学生。班里每个孩子的性格特点、兴趣爱好，她都心中有数，随时关注每个孩子的点滴进步，针对不同孩子的特殊问题因材施教。
“其实，师爱在缤纷绚丽的人生情感画卷中最无私、最真诚。”刘丽芳说。师爱不仅能给学生带来亲人般的温暖，而且还会为学生照亮前进的道路。
记得一年级上学期，班里有个叫王小明（化名）的学生，长得比同龄人又高又胖，上课时常常自言自语，喋喋不休，只要看到别的同学有他喜欢的学习用品或新鲜玩具，他都会去“抢”，若是“战败”，就会嚎啕大哭，因此，班里的同学都很排斥他，个别老师也不看好他。
对于这样的学生，刘丽芳始终没有放弃，而是坚持用爱心感动他、引导他。上课时，她经常让王小明回答问题，当他回答正确时，就当众表扬，让全班同学以热烈的掌声鼓励他。下课后，常和他谈心，领着他和同学们一起讨论问题，一起做游戏。经过三年不懈的努力，王小明的那些坏毛病都改正过来了，学习成绩到现在也稳步上升。