初心灼灼 用细腻温情守护学生成长

本报记者 李茹霞

　　清风拂过校园，朗朗读书声回荡在课堂。晋城市阳城县凤城镇阳高泉完小语文、英语兼任教师赵超一扎根乡村教育一线，深耕三尺讲台，以温柔陪伴浸润童心，用细腻温情守护学生成长，在平凡岗位上深耕细作，用青年教师的责任与坚守践行有温度的基层教育。

以爱治班 温情育桃李

　　“没有带不好的班，只有还没找到方法的老师。”这是赵超一始终坚守的育人信念。
　　2024年秋，赵超一主动接手全校公认的“棘手班级”。彼时，该班纪律松散、学风薄弱、作业拖沓，学生行为习惯参差不齐，班级整体状态低迷。班里有3名特殊的学生，让班级管理难度倍增。一名学生专注力缺失，课堂上从不听讲、从不动笔；一名脑瘫学生，行动、书写困难，消极厌学；还有一名学生心理敏感怯懦，畏惧上学、频繁请假。接手之初，重重难题让她倍感焦虑，但看着一群亟待被关爱、被引导的孩子，她终究选择坚守。
　　不同于常规管理，赵超一选择放慢脚步、用心走近学生。开学第一周，她用心熟记每一名学生的名字，了解每个人的性格特点、学习习惯与生活近况。

用心护航 点亮稚子星光

　　在班级管理中，赵超一格外关注3名特殊学生，坚持“不放弃、不偏爱、多包容”，用细碎的陪伴与长久的坚守为他们点亮成长之路。
　　针对注意力薄弱、被同学疏远的学生小田，赵超一耐心引导其讲究卫生、端正课堂态度。日复一日的鼓励与指引，让小田实现了蜕变。如今的小田，不仅主动举手答题、流畅朗读课文，还会按时完成课堂及课后作业，身上的闪光点愈发耀眼。
　　面对肢体不便、自卑厌学的学生小王，赵超一以尊重与肯定帮他重塑自信。她主动向全班学生讲明小王的特殊情况，引导其他学生包容、善待、尊重同学。她还善于捕捉小王的闪光点，紧抓小王坚持全程跑操、从不偷懒的坚韧，多次公开表扬，帮他打破自我否定的桎梏。
　　“遇到困难不要放弃，要勇于突破自己。”这是赵超一常对小王说的话。在她的开导与陪伴下，曾经消极的小王不再畏惧书写、不再逃避考试，而是尽力完成每一道题，学习成绩稳步提升，内心愈发坚韧。
　　对于心理敏感、畏惧上学的学生小郭，赵超一坚持柔性育人、减压育人，不施压，不催促，最大限度减轻小郭的学习与心理负担。
　　温柔的包容、长久的关注，让小郭渐渐卸下防备，对老师、对课堂产生信任。如今，小郭不再畏惧到校上课，愿意主动和赵超一倾诉心声、表达想法，慢慢走出了心理阴霾。
　　一人向善，全员成长。3名特殊学生的蜕变，带动整个班级风气转变。学生们学会了包容互助、欣赏他人，善意与温暖充盈着整个班级，这是赵超一最动人的教育成果。

深耕课堂 笃行提质育人

　　“教育既要暖心，更要专业。”在用心带班、关爱学生的同时，赵超一始终深耕课堂、精进教学，以扎实的专业能力助力学生稳步成长。
　　针对班级学生基础薄弱、不爱阅读、惧怕写作的问题，赵超一创新语文教学模式，推行“每日共读十分钟”模式。每日午间，她带领学生共读经典书目，让学生渐渐爱上阅读。她还搭建了班级图书漂流角，激发学生的阅读热情。一学期内，班级学生人均阅读量从不足2本提升至8本。写作教学中，她推行“每日小练笔”，循序渐进引导学生从一句话、一段话过渡到完整习作，稳步夯实写作基础。
　　在英语教学中，赵超一立足乡村学生不敢开口、基础薄弱的痛点，打造趣味活力课堂。课前5分钟英文儿歌律动、单元情景对话展演，让枯燥的英语学习变得生动有趣。学生们从胆怯羞涩、不敢张嘴，到主动举手、踊跃展演，彻底打破了“哑巴英语”的困境。
　　深耕终有收获，实干皆有回响。在学年结业考试中，赵超一所带班级斩获全镇英语第二名、语文第三名的优异成绩。比起亮眼的成绩单，更让她欣慰的是学生的蜕变：他们从“被动厌学”变为“主动求学”，从“畏惧挑战”变为“勇于尝试”，综合素养全面提升。
　　育人之路，学无止境。赵超一始终保持谦逊进取的姿态，主动向资深教师求教，积极参与教研赛课活动。她执教的公开课《青山处处埋忠骨》，凭借精巧的教学设计、生动的课堂呈现收获一众好评。
　　“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”赵超一以纯粹的教育初心、温柔的育人底色，守护着每一名乡村学子成长。她表示，未来将继续坚守三尺讲台，以爱为帆、以行践诺，做有温度、有情怀、有担当的基层教育耕耘者。