用情用爱陪伴学生快乐成长

本报记者 刘琴 路诗洁

　　“对于我而言，当老师的幸福感，是学生一句真诚的问候，一个悄悄变好的习惯，一份被信任、被需要的踏实。”这是长治市潞州区建设东路小学教师任静执教以来的真切感悟。
　　从初登讲台的青涩忐忑，到如今的从容笃定，任静怀揣一腔教育热忱，以“初生牛犊”的闯劲深耕课堂，用“亦师亦友”的温情守护童心。她把教育初心融进点滴日常，将育人使命藏进平凡小事，在三尺讲台默默耕耘。

倾心守护 让童真笑脸亮起来

　　2024年9月，任静正式入职，担任一年级275班语文教师兼班主任。从站上讲台那一刻起，“踏实育人、用心教书”便成为她的教育信条。
　　“孩子天性纯真却缺少规则意识，而小学正是习惯养成、三观塑造的关键起步阶段。”新生一入学，任静便结合低年级学生的特点，量身制定了涵盖队列站队、眼保健操、晨读诵读、课堂常规口令等在内的班级公约，用清晰的规则帮学生扣好人生第一粒扣子。
　　一、二年级是从幼儿园到小学的关键过渡期，为赢得家长信任，任静坚持在班级群分享学生的校园日常，让家长隔着屏幕也能实时见证孩子的成长。
　　为激励学生进步，任静精心设计班级量化考核体系，每月评选“班级之星”，并颁发流动徽章与表扬信，还特别设立了“进步之星”，让每一份努力都能被看见、每一点进步都能被鼓励。曾有一名学生获评“进步之星”后，家长特意发长文感言，字里行间满是对任静的感激与认可。
　　此外，任静格外关注学生的情绪与状态。谁情绪低落，她便蹲下来轻声倾听，温柔疏导；谁身体不适，她及时关心照料，细心呵护。久而久之，她成了学生课堂上严谨认真的老师、课后无话不谈的大朋友。
　　一次，一名内向的学生悄悄塞给任静一张纸条，上面歪歪扭扭地写着：“老师，您辛苦了，我爱您。”那一刻，任静感觉所有的疲惫都烟消云散。这些看似琐碎的日常，这一份份纯粹真挚的信任，成为她从教以来最珍贵的礼物。

巧教乐学 让语文课堂活起来

　　“低年级孩子专注力有限，以具象思维为主，枯燥生硬的课堂会磨灭他们的学习兴趣。”入职以来，任静始终以“打造童趣课堂”为追求，打破传统教学局限，紧扣低年级学生的认知特点，精心打磨每一堂语文课。
　　识字课上，任静将抽象的汉字转化为象形图画，编成朗朗上口的趣味儿歌，让枯燥的笔画变得形象生动；阅读课上，她创设真实情境、组织角色扮演，让学生化身课文里的小动物、小主人公，在沉浸式体验中理解文本、感受语言之美。
　　为了不让一名学生掉队，任静摒弃“一刀切”的教学模式，设计分层学习任务。基础薄弱的学生，聚焦认读积累，筑牢根基；学有余力的，侧重表达拓展，提升素养。
　　与此同时，任静紧扣学校五育融合的育人理念，将德育、美育、劳动教育自然融入语文教学与班级生活，让课堂更有深度、更具温度。她结合课文内容与传统节日，开展小小故事会、文明小标兵评选等活动，引导学生懂礼仪、知感恩、守规则；带领学生品读美文后创作插画、制作手工，让文字之美与艺术之美相得益彰；组织“最美值日生”实践活动，培养学生的劳动习惯与自理能力。
　　“比起分数，我更在意学生是否在点滴中进步、在学习中懂事。课堂上专注的眼神、与人相处时的礼貌、犯错后主动改正的态度，这些细微的成长，远比一时的成绩更让我欣慰。”任静的话语道出了她对教育最朴素的理解。
　　今年3月份，任静迎来职业生涯中的新挑战，凭借扎实过硬的工作能力与突出表现，她被任命为学校二年级主任，全面统筹10个班级的教学管理、学生管理、教师协调及家校共育等各项工作，在做好自身班级教学工作的同时，全力扛起年级教育教学管理重任。
　　“我愿以真心换真心，用耐心与坚守陪伴学生稳步成长，做一名有温度、有底线、接地气的教育工作者。”在日复一日的认真负责、温暖坚守中，任静用最朴素的教育行动生动诠释着新时代青年教师的责任与担当，也让教育的光芒照亮每一名学生的成长之路。