深耕教学科研 用生动课堂点亮AI育人路

本报记者 张丽 通讯员 陈嘉欣 霍彦宏

　　从三尺讲台的悉心授课，到科研一线的攻坚克难，中北大学教授、博士生导师，三晋英才青年拔尖人才，山西青年五四奖章获得者李剑，以初心育桃李，以实干践使命，在教学与科研的双轨上步履不停，用硬核技术扎根民生一线，用生动课堂点亮AI智慧，书写着新时代高校教师的育人与科研华章。不久前，李剑荣获中北大学“美利信”奖教金。

课堂深耕育人才

　　在学生眼中，李剑的《人工智能理论与应用》课是“干货与趣味齐飞”的优质课堂。他的教学秘诀是“剥洋葱”——把抽象的AI理论层层拆解，融入学生熟悉的生活场景，让高深知识“看得见、摸得着”。
　　授课时，李剑坚持每节课利用30分钟时间讲解实际案例：讲人工智能大模型，就结合桥梁健康监测的传感器数据与算法分析；讲模式识别，就播放工业检测系统视频，展示AI替代人工检测缺陷的高效与精准。智慧交通、智能工厂等鲜活案例，让学生真切感受到AI技术的“烟火气”，明白技术与生活息息相关。
　　李剑还根据大一至大三学生的认知特点分层教学：帮大一学生搭建专业知识框架，大二引导理论结合实践，大三激发前沿创新思维。他的PPT从不照抄课本，始终融入最新科研成果与行业技术，让课堂成为连接课本与现实的桥梁，也让他先后斩获全国高校人工智能大数据教育教学创新奖、山西省高校青年教师教学竞赛二等奖等荣誉，成为学生心中“我最喜爱的老师”。

硬核技术惠民生

　　“科研不能困在实验室里，要扎根生活、服务民生。”这是李剑始终坚守的科研理念。他带领团队主攻冲击波智能成像、弹性波场重建等前沿方向，这些看似高深的技术，实则是守护民生基建的“硬核利器”。
　　李剑将团队技术形象地比作给建筑做“CT”：太原武宿国际机场T3航站楼建设中，传统地基检测依赖经验判断，李剑和团队成员通过弹性波场重建技术，向地基发射弹性波并解析反射信号，精准探测地基密实度，用数据为工程质量保驾护航；在太原市南中环、北中环桥梁健康监测中，团队自研系统能快速识别桥梁内部结构隐患，守护城市交通“毛细血管”安全。
　　立足中北大学“把论文写在祖国大地上”的特色，李剑将科研划分为基础研究、应用研究、技术开发、工程转化4个层次，既紧盯国际前沿提升学术影响力，又全力攻克国防军工、民生基建的“卡脖子”难题。近年来，他主持省部级课题30余项，授权国家发明专利30余项，用一项项落地成果，让科研技术真正服务于国家与人民。

匠心育才伴成长

　　科研之路并非坦途，李剑常把科研比作漫长马拉松，始终坚信瓶颈期的量变积累终会迎来突破的质变。面对军工领域“查无可查”的“卡脖子”技术难题，他带领团队“走出去、深进去”，广泛研读跨学科论文、参与学术交流，在思想碰撞中捕捉灵感，啃下一个又一个“硬骨头”。
　　李剑推崇“有效勤奋”，团队实行周一至周六全勤制，更注重带着思考钻研，培养学生严谨扎实的科研习惯。在他的指导下，众多学生斩获省优硕士论文、科研竞赛奖项，在科研道路上稳步前行。他始终以“学生服务者”自居，备课精准对接学生需求，课堂紧盯学生状态调整节奏，用同理心陪伴学生成长。
　　面对迷茫的青年学生，李剑给出“向上社交”的建议：主动向导师请教专业规划，向学长汲取科研经验，与优秀同学组队实践，在交流中明晰方向。他坚信，大学时光既要读万卷书，更要与优秀者同行、在实践中探索，才能找到属于自己的成长之路。

初心如磐勇前行

　　谈及荣获学校“美利信”奖教金这一校内最高荣誉，李剑的言语间满是谦逊与感恩。他坦言，自己作为教龄仅七八年的青年教师，能够获此殊荣，感受到的不仅是师生对他的认可，更是学校对青年教师群体的鼓励与期许。在他看来，这份荣誉不是终点，而是一根传递责任的“接力棒”。“这份荣誉属于团队与每一名学生，科研和教学从不是单打独斗。”他感慨道，项目攻关时团队成员协作攻坚，课堂教学中学生的反馈与进步，都是他不断前行的动力。这份荣誉于他而言，是阶段性总结，更是沉甸甸的责任，时刻提醒他要把更多精力投入到人才培养与技术攻关中，不辜负学校与学生的信任，在教育与科研岗位上持续深耕。
　　从实验室的日夜钻研，到课堂上的循循善诱，李剑始终坚守教育初心，以谦逊之姿深耕教学，以实干之心攻克科研，以赤诚之情陪伴学生成长，为学校发展与国家科技进步注入源源不断的青春力量。