教书育人·好老师故事
教师更重要天职是育人
本报记者 郭丽菲
王春波曾问一名学生：“将来要做什么样的人？”学生不假思索地回答：“做一个像您一样开启人心智的人。”学生的这句评价，是对王春波的高度认可，也给予了王春波更强的动力，在教书育人的道路上不断前行。近日，记者采访王春波时，谈及对“教师”这一职业的看法，他表示：“教师的天职是教书，但更重要的是育人。”
别样教学
毕业分配到太原三十中时，王春波任职美术教师。其间，他要担任全年级的美术课常规教育教学任务，还兼顾学校美术课外活动小组的活动，以及高中美术特长生的培养。在这繁重而紧张的教学工作中，渐渐培养了他较为全面的业务水平和能力，为他在教育战线上勇创佳绩。打下了坚实的业务基础。
王春波的课堂，充满了学生与老师智慧的思辨和学识的交流，课堂气氛活泼有序。
一次，在太原市教育局“三优工程”中优质课（优质课、优质教学设计、优质论文）比赛中，要求参赛选手不在自己的学校、面对不熟悉的学生上课。当时，参赛的王春波抽到的课题是《线描写生》，这是一节技能技法课，重在就“线”这种绘画语言的应用和表现。
课题的关键是老师的示范。老师说得再好，多媒体课件展示再好，如果没有直观、具象地当堂示范和演示，那这节课严格意上讲就不是美术课。
“当时上课的场地并非画室，不可以分组练习，也没有静物台可供摆放静物。”王春波回忆道。就在大家为他捏把汗的时候，只见他走上讲台，大笔一挥，写下了课题。接着，简明扼要地指出写生注意事项和步骤，并要求学生们把步骤简练地记录在书上。
接下来，王春波的授课方式让在场学生和评委都大开眼界。只见他环顾四周，大声地问学生们：“我们画什么呢？艺术源于生活，生活中处处有美。只要我们善于观察，热爱生活，就会在平凡中见伟大，化腐朽为神奇。今天，老师为了和大家见面，特意穿了一双新鞋，表示对大家的尊重。那好，我现在就用线这种绘画语言给大家展示一下线描写生。绘画对象就是——”说到这里，王春波竟然脱下了一只鞋，并高高举起。当时，在座的所有学生和评委都很震惊。
只见王春波光着一只脚，一手托着鞋，在讲台上进行讲解。紧接着，他拿起一支粉笔，在黑板上时而挑，时而勾，时而急促，时而悠扬。不一会儿，一只栩栩如生、细节丰富、线条流畅的鞋跃然在黑板上。
此时，王老师依然托着鞋，又强调了观察和作画步骤，并告诉学生们善于观察会发现以往不注意的美。
一节课下来，学生们果真在看似习以为常的平凡中，发现了以往从未感受到的惊喜。当然，这节课也被评为“三优工程”优质课一等奖。
输送人才
常规教学之余，王春波还肩负着学校美术专业特长生的培养，高中美术选修课、课外活动的辅导与授课。
二十多年如一日，王春波把自己巨大的心血投入到其中，以高尚的师德师风，精湛的业务能力，优秀的专业水准，感染和影响着一届又一届的学生。历年来为高一级高等学府培养和输送了大量的优秀艺术人才，赢得了广大师生、家长和社会的一致好评。
如今，他培养的学生遍布八大美院、中传、中戏、南艺、南师、北理工、中国地质等等高等美术院校和重点综合类大学。课外活动和选修课同样开展的风生水起，在每年的“太原市校园文化艺术节”中，均有太原市三十中学生积极参加，并取得优异成绩。
选修课中的“书法课”“中国花鸟画学习”“中国白描画的练习”“中外美术作品经典讲座”的轮番进行，也使学生们在常规教学外，更深入地体验和感悟中国美术、中国优秀传统文化的博大精深和精奥玄密里，以及世界经典美术作品不朽的艺术魅力。
2017年 7月、2018年 6月，太原三十中接待了“台湾交流访问团”“法国二十一世纪高中师生交流学习团”，王春波的美术工作室作为亮点，被广泛推广，受到大家的热烈褒奖和推崇。
以德树人
在多年从教过程中，师生之间难免会产生一些矛盾。面对这种状况，王春波始终秉承基本的道德要求，“以德服人”。“自己先做到，不用言表，学生自会努力看齐。”王春波说。
王春波上课从来不带水杯。这一个学年，一下午四个班的课，从下午两点半上到六点，其间他不喝一口水，滔滔不绝地给学生讲课。谈及原因，王春波解释，学校规定学生上课不允许吃喝。
通过王春波的率先垂范，学生上课从未有随意吃喝的现象，这就是榜样力量。
也有学生私下里和他说：“老师，您可以不用讲，上自习就行了。美术又不高考，家长、学生们都不当回事，那么辛苦干什么？”然而，王春波没有被学生“善意”的提醒所打动，而是一如既往的讲课。因为他知道教师的天职就是教书，更要育人！
在王春波眼中，学生年纪尚小，难免会出现一些问题。面对这些问题，他既不叫家长，也不往班主任那里推，而是推心置腹、循循善诱地开导，以德行的力量助孩子们走上正确的道路。
相辅相成
不断探究教科研和理论学习，是王春波在教育战线上勇往直前的源源动力。多年来，王春波积极参加各级各类教科研活动，被评为“市教科研中心中研班优秀成员”，并承担市级课题研究的论证和实践。
王春波还独立撰写大量教科研论文，积极参加各级各类学术比赛。教育论文荣获中华人民共和国教育部三等奖，省、市一等奖等多种奖项，论文论著发表刊登于中国美术教育核心刊物。如今，作为太原市名师工作室“王春波工作室”的唯一负责人，他引领太原市部分美术教师，不断探求教育教学艺术创作的创新，为山西省、太原市的教育教学研究，默默奉献着自己的才情。
艺术专业的创作，是王春波得以不断前进的源泉。他的教与学相辅相成，不断探究中国传统绘画的精奥，笔耕不辍。自习画以来，他不断坚持写生和艺术创作。美术作品荣获国家级、省级等各类美术大展多个奖项，并刊登于各级各类书报杂志。“家国天下，胸怀祖国的道德标准是我的基本准则，也是最高标准。”采访最后，王春波表示。
王春波曾问一名学生：“将来要做什么样的人？”学生不假思索地回答：“做一个像您一样开启人心智的人。”学生的这句评价，是对王春波的高度认可，也给予了王春波更强的动力，在教书育人的道路上不断前行。近日，记者采访王春波时，谈及对“教师”这一职业的看法，他表示：“教师的天职是教书，但更重要的是育人。”
别样教学
毕业分配到太原三十中时，王春波任职美术教师。其间，他要担任全年级的美术课常规教育教学任务，还兼顾学校美术课外活动小组的活动，以及高中美术特长生的培养。在这繁重而紧张的教学工作中，渐渐培养了他较为全面的业务水平和能力，为他在教育战线上勇创佳绩。打下了坚实的业务基础。
王春波的课堂，充满了学生与老师智慧的思辨和学识的交流，课堂气氛活泼有序。
一次，在太原市教育局“三优工程”中优质课（优质课、优质教学设计、优质论文）比赛中，要求参赛选手不在自己的学校、面对不熟悉的学生上课。当时，参赛的王春波抽到的课题是《线描写生》，这是一节技能技法课，重在就“线”这种绘画语言的应用和表现。
课题的关键是老师的示范。老师说得再好，多媒体课件展示再好，如果没有直观、具象地当堂示范和演示，那这节课严格意上讲就不是美术课。
“当时上课的场地并非画室，不可以分组练习，也没有静物台可供摆放静物。”王春波回忆道。就在大家为他捏把汗的时候，只见他走上讲台，大笔一挥，写下了课题。接着，简明扼要地指出写生注意事项和步骤，并要求学生们把步骤简练地记录在书上。
接下来，王春波的授课方式让在场学生和评委都大开眼界。只见他环顾四周，大声地问学生们：“我们画什么呢？艺术源于生活，生活中处处有美。只要我们善于观察，热爱生活，就会在平凡中见伟大，化腐朽为神奇。今天，老师为了和大家见面，特意穿了一双新鞋，表示对大家的尊重。那好，我现在就用线这种绘画语言给大家展示一下线描写生。绘画对象就是——”说到这里，王春波竟然脱下了一只鞋，并高高举起。当时，在座的所有学生和评委都很震惊。
只见王春波光着一只脚，一手托着鞋，在讲台上进行讲解。紧接着，他拿起一支粉笔，在黑板上时而挑，时而勾，时而急促，时而悠扬。不一会儿，一只栩栩如生、细节丰富、线条流畅的鞋跃然在黑板上。
此时，王老师依然托着鞋，又强调了观察和作画步骤，并告诉学生们善于观察会发现以往不注意的美。
一节课下来，学生们果真在看似习以为常的平凡中，发现了以往从未感受到的惊喜。当然，这节课也被评为“三优工程”优质课一等奖。
输送人才
常规教学之余，王春波还肩负着学校美术专业特长生的培养，高中美术选修课、课外活动的辅导与授课。
二十多年如一日，王春波把自己巨大的心血投入到其中，以高尚的师德师风，精湛的业务能力，优秀的专业水准，感染和影响着一届又一届的学生。历年来为高一级高等学府培养和输送了大量的优秀艺术人才，赢得了广大师生、家长和社会的一致好评。
如今，他培养的学生遍布八大美院、中传、中戏、南艺、南师、北理工、中国地质等等高等美术院校和重点综合类大学。课外活动和选修课同样开展的风生水起，在每年的“太原市校园文化艺术节”中，均有太原市三十中学生积极参加，并取得优异成绩。
选修课中的“书法课”“中国花鸟画学习”“中国白描画的练习”“中外美术作品经典讲座”的轮番进行，也使学生们在常规教学外，更深入地体验和感悟中国美术、中国优秀传统文化的博大精深和精奥玄密里，以及世界经典美术作品不朽的艺术魅力。
2017年 7月、2018年 6月，太原三十中接待了“台湾交流访问团”“法国二十一世纪高中师生交流学习团”，王春波的美术工作室作为亮点，被广泛推广，受到大家的热烈褒奖和推崇。
以德树人
在多年从教过程中，师生之间难免会产生一些矛盾。面对这种状况，王春波始终秉承基本的道德要求，“以德服人”。“自己先做到，不用言表，学生自会努力看齐。”王春波说。
王春波上课从来不带水杯。这一个学年，一下午四个班的课，从下午两点半上到六点，其间他不喝一口水，滔滔不绝地给学生讲课。谈及原因，王春波解释，学校规定学生上课不允许吃喝。
通过王春波的率先垂范，学生上课从未有随意吃喝的现象，这就是榜样力量。
也有学生私下里和他说：“老师，您可以不用讲，上自习就行了。美术又不高考，家长、学生们都不当回事，那么辛苦干什么？”然而，王春波没有被学生“善意”的提醒所打动，而是一如既往的讲课。因为他知道教师的天职就是教书，更要育人！
在王春波眼中，学生年纪尚小，难免会出现一些问题。面对这些问题，他既不叫家长，也不往班主任那里推，而是推心置腹、循循善诱地开导，以德行的力量助孩子们走上正确的道路。
相辅相成
不断探究教科研和理论学习，是王春波在教育战线上勇往直前的源源动力。多年来，王春波积极参加各级各类教科研活动，被评为“市教科研中心中研班优秀成员”，并承担市级课题研究的论证和实践。
王春波还独立撰写大量教科研论文，积极参加各级各类学术比赛。教育论文荣获中华人民共和国教育部三等奖，省、市一等奖等多种奖项，论文论著发表刊登于中国美术教育核心刊物。如今，作为太原市名师工作室“王春波工作室”的唯一负责人，他引领太原市部分美术教师，不断探求教育教学艺术创作的创新，为山西省、太原市的教育教学研究，默默奉献着自己的才情。
艺术专业的创作，是王春波得以不断前进的源泉。他的教与学相辅相成，不断探究中国传统绘画的精奥，笔耕不辍。自习画以来，他不断坚持写生和艺术创作。美术作品荣获国家级、省级等各类美术大展多个奖项，并刊登于各级各类书报杂志。“家国天下，胸怀祖国的道德标准是我的基本准则，也是最高标准。”采访最后，王春波表示。