太原市教育局局长梁宏宇：
教育发展不均衡是当下最大问题
本报记者 田凤凤
在3月23日太原市年度教育工作会上，太原市教育局局长梁宏宇深度剖析了太原教育目前的现状和面临的问题。学前教育普惠度不够，义务教育不均衡，职业教育弱小，名校辉煌不再，但是百姓的教育需求却从“有学上”向“上好学”转变，他建议，每个教育工作者和老师都能清醒认识现状，做些细活儿，努力为每个孩子创造“绽放”的条件，搭建迈向成功的通道和舞台。
不均衡发展问题突出
梁宏宇表示，大家要清醒认识到，全市教育目前面临的主要问题是发展不平衡、不充分的问题。就全市教育体系而言，学前教育普惠程度还不够，义务教育均衡发展水平还不高，优质教育资源总量还不足，高中阶段教育普职比不协调，城市挤、乡村弱、大班额、择校热、负担重等突出问题客观存在，发展不平衡不充分问题比较突出；职业院校“多、散、小、弱”，22所中职学校校园占地面积低于国家设置标准，20所中职学校校舍建筑面积低于国家设置标准。
就全市教育质量而言，城乡之间、县区之间、校际之间的发展也很不平衡，有的县区是全省的 “排头兵”，有的县区生源急剧萎缩，令人担忧；有的学校抓住机遇实现了“弯道超车”，有的学校辉煌不再，教师间弥漫着浓浓的失落感。
每年增万名小学生
就目前而言，太原市各级各类学校目前面临的主要问题是教育针对性不强、学生培养质量不高问题。近年来，太原市小学在校生以年均1万的数量在递增，但学校的特色化多样化发展、学生的个性化发展还无法满足未来社会的需要。
在薄弱学校中，有的领导干部默认了现状；优质学校中，有的领导干部满足于现状。老师和家长目前面临的主要问题是对教育理解有偏差、盲目跟风问题。人民群众渴望接受优质教育，但“适合自己的教育才是优质教育”、“全面发展的教育才是优质教育”的基本理念还没有真正树立起来。具体表现是，突出分数比拼，忽略学生个性化发展，导致背离教育规律的情况时有发生。学生的品德养成、体魄健康与知识技能获得同等重要，甚至更重要。在德育和智育、身体和分数、能力和知识、实践和书本之间，不能有轻重之分，更不能舍本逐末。
要主动转变职能
太原教育总体需求从“有学上”向“上好学”转变，组织形式从统一班级授课向多样化、多元化转变，教育模式从整体划一向灵活个性转变。
他要求，教育行政部门要主动转变职能，少一些“一刀切”的规定，少一些零散的项目评比，多一些宏观指导，多一些政策支持，营造更加宽松的环境，鼓励各学校有不一样的探索、不同的发展模式。各级各类学校要完善内部治理结构，优化校内资源配置，激发广大师生员工的积极性和责任感，释放所有能促进教育充分发展的潜力，为每个学生提供适合的教育，努力让学生拥有人文底蕴、科学精神，让学生学会学习、健康生活，让学生有责任担当，能实践创新，成为“全面发展的人”。
最近，清朝诗人袁枚的一首小诗《苔》被支教老师梁俊和山里孩子小梁在舞台上演绎后，一夜之间火了起来。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”梁老师说，想通过这首诗告诉山里的孩子们，“不要小看了自己”，大山里的孩子们也一样能等待绽放的时刻。每个孩子都是家长的宝贝，每个学生都渴望成才，我们要把教育的光辉照到每个孩子，努力为每个孩子创造“绽放”的条件，搭建迈向成功的通道和舞台。
多做培土施肥的细活儿
如何让学生接受优质教育？如何让学生实现高效学习？各学校必须转变教育发展方式。一要科学定位。科学规划学校发展方向和学生职业生涯，早准备，早铺路，让学校有明确的办学目标，让学生看得见未来。二要精细管理。所有的工作都要围绕学校办学目标。围绕服务学生发展来思考、来推进，不空想，不等待，要通过“有为”让学校“有位”。三要“绿色发展”。要为学生终身发展负责，不做拔苗助长的傻事，不做过度开采的憨事，多做改良土壤的慢活儿，多做施肥浇水的细活儿，让孩子们在健康的环境中学会成长。
在3月23日太原市年度教育工作会上，太原市教育局局长梁宏宇深度剖析了太原教育目前的现状和面临的问题。学前教育普惠度不够，义务教育不均衡，职业教育弱小，名校辉煌不再，但是百姓的教育需求却从“有学上”向“上好学”转变，他建议，每个教育工作者和老师都能清醒认识现状，做些细活儿，努力为每个孩子创造“绽放”的条件，搭建迈向成功的通道和舞台。
不均衡发展问题突出
梁宏宇表示，大家要清醒认识到，全市教育目前面临的主要问题是发展不平衡、不充分的问题。就全市教育体系而言，学前教育普惠程度还不够，义务教育均衡发展水平还不高，优质教育资源总量还不足，高中阶段教育普职比不协调，城市挤、乡村弱、大班额、择校热、负担重等突出问题客观存在，发展不平衡不充分问题比较突出；职业院校“多、散、小、弱”，22所中职学校校园占地面积低于国家设置标准，20所中职学校校舍建筑面积低于国家设置标准。
就全市教育质量而言，城乡之间、县区之间、校际之间的发展也很不平衡，有的县区是全省的 “排头兵”，有的县区生源急剧萎缩，令人担忧；有的学校抓住机遇实现了“弯道超车”，有的学校辉煌不再，教师间弥漫着浓浓的失落感。
每年增万名小学生
就目前而言，太原市各级各类学校目前面临的主要问题是教育针对性不强、学生培养质量不高问题。近年来，太原市小学在校生以年均1万的数量在递增，但学校的特色化多样化发展、学生的个性化发展还无法满足未来社会的需要。
在薄弱学校中，有的领导干部默认了现状；优质学校中，有的领导干部满足于现状。老师和家长目前面临的主要问题是对教育理解有偏差、盲目跟风问题。人民群众渴望接受优质教育，但“适合自己的教育才是优质教育”、“全面发展的教育才是优质教育”的基本理念还没有真正树立起来。具体表现是，突出分数比拼，忽略学生个性化发展，导致背离教育规律的情况时有发生。学生的品德养成、体魄健康与知识技能获得同等重要，甚至更重要。在德育和智育、身体和分数、能力和知识、实践和书本之间，不能有轻重之分，更不能舍本逐末。
要主动转变职能
太原教育总体需求从“有学上”向“上好学”转变，组织形式从统一班级授课向多样化、多元化转变，教育模式从整体划一向灵活个性转变。
他要求，教育行政部门要主动转变职能，少一些“一刀切”的规定，少一些零散的项目评比，多一些宏观指导，多一些政策支持，营造更加宽松的环境，鼓励各学校有不一样的探索、不同的发展模式。各级各类学校要完善内部治理结构，优化校内资源配置，激发广大师生员工的积极性和责任感，释放所有能促进教育充分发展的潜力，为每个学生提供适合的教育，努力让学生拥有人文底蕴、科学精神，让学生学会学习、健康生活，让学生有责任担当，能实践创新，成为“全面发展的人”。
最近，清朝诗人袁枚的一首小诗《苔》被支教老师梁俊和山里孩子小梁在舞台上演绎后，一夜之间火了起来。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”梁老师说，想通过这首诗告诉山里的孩子们，“不要小看了自己”，大山里的孩子们也一样能等待绽放的时刻。每个孩子都是家长的宝贝，每个学生都渴望成才，我们要把教育的光辉照到每个孩子，努力为每个孩子创造“绽放”的条件，搭建迈向成功的通道和舞台。
多做培土施肥的细活儿
如何让学生接受优质教育？如何让学生实现高效学习？各学校必须转变教育发展方式。一要科学定位。科学规划学校发展方向和学生职业生涯，早准备，早铺路，让学校有明确的办学目标，让学生看得见未来。二要精细管理。所有的工作都要围绕学校办学目标。围绕服务学生发展来思考、来推进，不空想，不等待，要通过“有为”让学校“有位”。三要“绿色发展”。要为学生终身发展负责，不做拔苗助长的傻事，不做过度开采的憨事，多做改良土壤的慢活儿，多做施肥浇水的细活儿，让孩子们在健康的环境中学会成长。