晋城 推动共青团事业实现新发展
本报记者 毛明辉 李茹霞
五年来，晋城共青团紧紧围绕全市工作大局，努力适应时代发展和青年变化，按照“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”四维工作格局，锐意进取，并不断深化改革，为推动该市共青团事业实现新发展贡献了青春力量。
青春助力脱贫攻坚、青春助力创新创业、青春助力创城工作……五年来，晋城团市委不断强化共青团的社会职能，服务发展大局的举措更加务实。
他们通过开展“朝阳课堂”义务支教志愿服务、电商培训、“助力脱贫攻坚战·青年公益篮球赛”等活动，动员全市团员青年投身到脱贫攻坚中来，合计捐款、捐物530余万元；依托“蚂蚁屋”青创空间，为青年提供政策解读、培训、孵化、法律、金融等支持；完成了《晋城市创业青年群体发展状况调研报告》，为全市创业政策的出台提供了基础依据；青创大赛实现突破，带领创业青年走出晋城，对接北京、杭州等先进地区；录制了全省首个电视招聘求职节目 《勇往职前》，五年共为1688名青年提供见习岗位，完成技能培训16318人次，为7335名青年提供青年创业小额贷款7.1亿元，带动就业16776人。
不仅如此，晋城团市委助力青年创新创业还实现了由传统平台向 “互联网+”平台转变。第四届“创青春”晋城青年创新创业（互联网+）大赛打破传统工作模式，全程采取网络报名、网络直播的形式进行。
2017年年初，晋城团市委联合义工联合会启动“青年之声·阳光成长”关爱留守儿童公益项目，推出一对一定点、定期开展丰富多样又切合实际的活动来关爱留守儿童。至今已有数千名山区留守儿童受益。
五年来，晋城团市委以青年为本，满足青年多样化需求，实现了由计划式服务向菜单式服务转变。“青年之声·同心同梦志愿活动”作为晋城共青团倾情打造的青年之声线下志愿公益系列活动之一，打造了包含智体体验、安全自护、法治宣传、心理辅导、环保主题、公益活动六大类100余项活动在内的菜单式服务，以游戏的形式送到青少年的身边。目前，已经走入该市10所小学，覆盖青少年近2万人，帮助2000名山区学生完成微心愿，受到了广大青年的欢迎，社会反响良好。
在开展青少年实践教育中，晋城团市委以中学实践教育30周年为契机，深入贯彻落实李克强总理给李寨中学全体师生回信精神，出台了《关于学习李寨中学办学经验深入开展实践教育活动的实施意见》；在中小学生中广泛开展 “七彩假期”“红领巾俱乐部”等社会实践活动；启动了全省首家青少年校外实践教育基地，“校内+社会+基地”三位一体的实践教育工作格局基本形成。
五年来，晋城共青团紧紧围绕全市工作大局，努力适应时代发展和青年变化，按照“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”四维工作格局，锐意进取，并不断深化改革，为推动该市共青团事业实现新发展贡献了青春力量。
青春助力脱贫攻坚、青春助力创新创业、青春助力创城工作……五年来，晋城团市委不断强化共青团的社会职能，服务发展大局的举措更加务实。
他们通过开展“朝阳课堂”义务支教志愿服务、电商培训、“助力脱贫攻坚战·青年公益篮球赛”等活动，动员全市团员青年投身到脱贫攻坚中来，合计捐款、捐物530余万元；依托“蚂蚁屋”青创空间，为青年提供政策解读、培训、孵化、法律、金融等支持；完成了《晋城市创业青年群体发展状况调研报告》，为全市创业政策的出台提供了基础依据；青创大赛实现突破，带领创业青年走出晋城，对接北京、杭州等先进地区；录制了全省首个电视招聘求职节目 《勇往职前》，五年共为1688名青年提供见习岗位，完成技能培训16318人次，为7335名青年提供青年创业小额贷款7.1亿元，带动就业16776人。
不仅如此，晋城团市委助力青年创新创业还实现了由传统平台向 “互联网+”平台转变。第四届“创青春”晋城青年创新创业（互联网+）大赛打破传统工作模式，全程采取网络报名、网络直播的形式进行。
2017年年初，晋城团市委联合义工联合会启动“青年之声·阳光成长”关爱留守儿童公益项目，推出一对一定点、定期开展丰富多样又切合实际的活动来关爱留守儿童。至今已有数千名山区留守儿童受益。
五年来，晋城团市委以青年为本，满足青年多样化需求，实现了由计划式服务向菜单式服务转变。“青年之声·同心同梦志愿活动”作为晋城共青团倾情打造的青年之声线下志愿公益系列活动之一，打造了包含智体体验、安全自护、法治宣传、心理辅导、环保主题、公益活动六大类100余项活动在内的菜单式服务，以游戏的形式送到青少年的身边。目前，已经走入该市10所小学，覆盖青少年近2万人，帮助2000名山区学生完成微心愿，受到了广大青年的欢迎，社会反响良好。
在开展青少年实践教育中，晋城团市委以中学实践教育30周年为契机，深入贯彻落实李克强总理给李寨中学全体师生回信精神，出台了《关于学习李寨中学办学经验深入开展实践教育活动的实施意见》；在中小学生中广泛开展 “七彩假期”“红领巾俱乐部”等社会实践活动；启动了全省首家青少年校外实践教育基地，“校内+社会+基地”三位一体的实践教育工作格局基本形成。