高职学生干部队伍建设的多维路径探索

　　摘要：高职学生干部队伍是学校管理与育人的重要力量，其建设水平影响人才培养、校园文化及学生发展。在职业教育迅速发展的背景下，高职院校学生干部群体肩负起了重要使命。文章基于高职学生干部队伍的重要性，剖析当前高职学生干部队伍建设中存在的问题，结合实践经验，针对性提出精准选才、精细育才、精心励才、精确导才策略，旨在提升队伍素质与工作效能，为高职院校学生工作创新发展提供参考。
　　关键词：高职院校；学生干部；队伍建设；多维路径
　　一、建设高职学生干部队伍的重要性
　　（一）优化学校管理与服务
　　高职学生干部在学校管理体系中扮演着重要角色，能够有效优化学校管理与服务[1]。一方面，他们作为学校管理决策的基层执行者，能凭借对学生实际情况的熟悉，将学校规章制度精准落实到学生日常行为规范管理中，如在出勤考核、校园秩序维护等方面发挥关键作用。另一方面，学生干部作为学校与学生之间沟通的桥梁，能够及时反映学生情况，将学生的想法、意见反馈给教师，同时也能够协调教师、学校与学生之间的关系，进而提高学校整体运行效率，营造良好的教育教学环境。
　　（二）促进学生全面成长
　　在学业提升方面，高职学生干部可组织学习经验交流、学术研讨等活动，分享学习技巧与资源，激发同学们的学习热情和探索精神，营造浓厚的学习氛围，助力学业进步。在实践能力培养方面，学生干部通过组织各类社团活动、志愿服务和技能竞赛等，可以为同学提供丰富的实践机会，提升其动手能力、团队协作能力和社会责任感。同时，学生干部还能通过开展各类文体活动和心理健康教育活动，关注同学们的身心健康发展，引导树立正确的价值观和人生观，实现综合素质的全面提升。
　　（三）带动校园文化传承与创新
　　高职学生干部是校园文化传承与创新的重要力量[2]。在传承方面，学生干部可以深入挖掘学校的历史文化底蕴、办学传统和特色精神，并通过组织文化讲座、传统仪式活动等形式，将校园文化精髓传递给广大学生，使校园文化在代际间得以延续和弘扬，增强学生对学校的认同感和归属感。在创新层面，学生干部可以结合时代发展趋势和学生兴趣特点，积极引入新媒体技术、流行文化元素等，创新性地开展文化活动，如校园文化创意大赛、网络文化节等，丰富校园文化内涵和表现形式，激发校园文化活力。
　　二、高职学生干部队伍建设中的问题
　　（一）选拔机制不完善
　　当前部分高职学生干部选拔机制存在显著弊端。选拔标准呈现单一化倾向，过于注重学生干部候选人的学习成绩和表现，而忽视了他们的领导力、组织能力、创新精神等内在素质[3]。选拔流程亦缺乏科学设计，面试环节流于形式、评委结构失衡，且易受人情因素干扰，导致选拔结果难以客观反映候选人综合素养。
　　（二）缺乏有效的培训体系
　　部分高职院校缺乏完善的学生干部培训体系。培训内容缺乏针对性，未充分考虑不同层级、不同岗位学生干部的实际需求，未能基于岗位需求构建差异化课程模块，忽视活动策划、人际协调等实践技能培养；培训方式以单向理论讲授为主，缺乏案例研讨、情景模拟等沉浸式教学方法，难以实现知识迁移；师资队伍专业能力参差不齐，部分教师因缺乏实践经验，导致指导与实际工作需求脱节。
　　（三）激励机制不合理
　　当前部分高职院校学生干部激励机制存在结构性缺陷。奖励层面，形式单一化倾向显著，过度依赖荣誉称号等精神激励，学业支持、职业发展等物质与发展性激励供给不足；评定标准模糊、主观性强，削弱奖励公信力。惩罚机制方面，对履职不力行为缺乏明确界定与有效约束，导致责任追究缺位。激励与约束机制的双重弱化，致使“干多干少一个样”的现象普遍存在，阻碍学生干部队伍的良性竞争与持续发展。
　　（四）角色定位不准确
　　部分高职学生干部存在角色定位不准确的问题。一些学生干部将自身角色误解为权力的拥有者，在工作中表现出“官僚作风”，背离了服务同学的根本宗旨，破坏了学生干部与同学之间的和谐关系[4]。同时，不少学生干部难以平衡学业与工作的关系，要么因过度投入工作而荒废学业，要么因专注学业而忽视工作职责，无法做到两者兼顾。
　　三、高职学生干部队伍建设的多维路径
　　（一）精准选才：筑牢干部队伍根基
　　1.选拔标准明确且全面
　　制定标准、严格选拔是确保培养质量的重要环节。学生干部的精神风貌会给整个校园的学风、校风带来潜移默化的影响[5]。因此，需选拔政治立场坚定、价值观正确，能传播正能量、引领校园风气的学生，筑牢思想根基。学业成绩方面，选择学习态度端正、成绩优良者，既发挥学习示范作用，又实现工作与学习良性互促。此外，责任心、沟通能力和服务意识不可或缺，强烈的责任心确保任务高质量完成，良好沟通助力信息传递与关系协调，牢固的服务意识则促使学生干部关注同学需求，切实为同学排忧解难，从而打造一支全面发展的学生干部队伍。
　　2.选拔范围覆盖面广
　　学校应革新学生干部选拔机制，突破传统组织推荐局限，引入自我推荐与同学联名推荐。自我推荐为有热情、有自信却鲜少被关注的学生提供展示舞台；同学联名推荐则能挖掘出在班级、社团中群众基础扎实、具备潜在领导力的学生，为干部队伍注入新活力。此外，学校需善用新媒体平台扩大选拔宣传。通过官网、微信公众号等发布选拔信息，设置线上报名与咨询渠道，确保选拔公开透明、信息传播精准，以此拓宽选拔边界，汇聚不同特质的优秀学生，打造来源广泛、素质多元的学生干部队伍，为校园建设注入强劲动力。
　　3.选拔流程科学严谨
　　构建专业化、科学化的高职学生干部选拔体系，需从组织架构、标准制定、流程实施三方面系统推进。首先，组建多元主体参与的选拔委员会，由学生工作管理者、教师代表及优秀学生干部代表构成，通过多元视角的协同参与，确保选拔过程的专业性与全面性。其次，基于岗位胜任力模型，明确各岗位核心职责与能力要求，构建包含学业成绩、社会实践、领导力测评、沟通能力等维度的量化评价指标体系，为选拔提供客观量化依据。最后，选拔流程遵循 “资格审查—知识考核—能力评估—综合评定”四阶段递进模式。初审环节依据既定标准筛查报名者基本资质；笔试通过理论知识、时政分析及案例解决等题型，考查候选人知识储备与思维能力；面试采用结构化面试与无领导小组讨论相结合的方式，分别评估沟通应变能力与团队协作、领导潜力；综合考察阶段通过深度访谈、民主评议等方式，全面了解候选人日常表现与群众基础。全程贯彻公开、公平、公正原则，实施全过程监督与结果公示制度，遴选兼具品德修养与专业能力的学生干部。
　　（二）精细育才：提升干部综合素养
　　1.定制培训方案
　　高职学生干部培训体系的科学化构建，需以需求调研为基础，通过分层分类设计，实现培训效能的最大化。首先，采用问卷、访谈等方法，剖析不同岗位的职责需求与干部个体的能力现状，形成岗位胜任力需求图谱。基于调研结果，构建纵向分层、横向分类的立体化培训体系。纵向维度上，设计“基础素养—进阶提升”的阶梯式课程，新入职干部通过角色认知、沟通技巧等基础课程完成岗位适应；经验型干部借助领导力开发、项目管理等专题培训实现能力突破。横向维度上，依据部门职能差异，定制外联部商务谈判、学习部学风建设等专业化培训模块，确保内容与工作场景深度契合。
　　2.构建导师辅导机制
　　构建高职学生干部导师辅导体系，需从导师队伍选拔、辅导内容定制、辅导形式创新及评价反馈机制完善等方面系统推进。在导师队伍建设上，组建由资深学生工作教师与优秀高年级学生干部构成的专业化导师团队，要求成员兼具扎实的理论知识、丰富的实践经验及卓越的沟通指导能力，为学生干部培养提供专业支撑。辅导内容遵循差异化、阶段性原则。针对新任职干部，导师聚焦工作流程认知、基础事务处理及职业价值观塑造；对经验丰富的干部，则侧重领导力开发、团队冲突管理及危机处理能力提升。辅导形式采用多元融合模式，构建“线上+线下”“个体+群体”“理论+实践”的立体化指导体系。通过一对一深度面谈诊断工作问题、线上即时互动解答突发困惑、小组研讨促进经验共享，结合活动现场实地指导，实现理论知识与实践场景的深度融合。同时，建立科学化的辅导效果评价机制，从学生干部能力提升、工作绩效改善等维度进行量化评估，根据反馈动态优化辅导策略。
　　（三）精心励才：激发干部内生动力
　　1.奖励多元化
　　高职学生干部奖励机制需构建物质、精神、发展三位一体的激励体系。物质奖励方面，强调实用性与岗位适配性，除常规学习用品外，依据工作需求提供活动物资、调研经费等支持，并建立规范的实践经费申请审批制度，保障资金用于社区服务、技能竞赛等实践项目，强化实践能力与社会责任感。精神奖励注重多元传播，通过文字、图片、视频等融媒体形式，在多平台展示优秀干部事迹，塑造榜样示范效应，提升干部职业荣誉感。发展奖励聚焦职业赋能，依托校企合作、行业联动，为学生干部提供实习实训、企业参访等机会，实现个人成长与职业发展的有机统一。
　　2.构建成长激励路径
　　构建科学的高职学生干部职务晋升体系，需从职责界定、标准制定和流程设计多维度系统推进。基于岗位胜任力模型，明确班级干部到学生会干部等不同层级的职责边界与能力要求，强调组织协调、团队领导及全局统筹等核心素养的阶梯式提升。制定量化、透明的晋升标准，将工作业绩、团队评价、个人成长等纳入考核指标体系，确保评价客观性。设计“民主推荐—述职答辩—综合评审”的规范化晋升流程，通过多元主体参与保障选拔公正性。为学生干部提供清晰的职业发展路径，激发其参与学生工作的积极性与创造力。
　　（四）精确导才：校准干部角色定位
　　1.定期反思与交流
　　构建常态化的学生干部工作反思与经验交流机制，需明确周期规划与实施策略。学校可设定每月或每学期为周期，组织专项会议。在工作反思环节，引入关键事件分析法，引导学生干部系统回顾工作实践，通过详述事件过程、决策逻辑及结果反馈，深度剖析角色认知与行为偏差。经验交流阶段，搭建跨部门分享平台，鼓励干部围绕服务同学、沟通协调等核心工作，分享典型案例与实践困境，促进经验迁移与思维碰撞。同时，邀请专业教师与资深辅导员作为点评专家，基于管理学、教育学理论框架，结合工作实际，对干部分享内容进行专业点评与指导，助力其精准定位角色职能，深化服务理念与奉献精神，实现能力素养的持续提升。
　　2.制定详细的轮岗计划
　　以学期或学年为周期，设置2-3个月的短期轮岗，注重岗位间的差异性与互补性配置，如宣传部与组织部、组织部与外联部的交叉轮岗，实现技能拓展与能力互补。轮岗前开展专项培训，明确新岗位核心职责与技能要求，助力快速适应；轮岗期间配备专职导师，通过过程性跟踪指导与成长记录，保障实践效果。
　　四、结束语
　　综上所述，高职学生干部队伍建设是一项系统且长期的工程，对学校的发展、学生的成长以及校园文化的繁荣具有重要作用。通过精准选才、精细育才、精心励才和精确导才等多维路径，能够有效解决当前存在的选拔机制不完善、培训体系不健全、激励机制不合理以及角色定位不准确等问题。未来，需持续关注学生干部队伍建设的新动态与新需求，不断优化和完善各项措施，以充分发挥学生干部在学校教育教学中的积极作用，促进高职教育事业的高质量发展。（2023年度山西省青少年工作研究课题，《积极心理学视域下高职共青团干部队伍建设路径研究》，课题编号：JT2023D76）
　　参考文献
　　[1]钱明赞,曾晓.新时期五年制高职学生干部队伍建设研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2023,(04):74-76.
　　[2]刘桂飞,王昕,张勇,等.新时代高职院校学生干部队伍建设探究[J].鹿城学刊,2022,34(04):64-66.
　　[3]刘甲,高佳琪,兰石磊.高职院校学生干部培养机制的优化路径分析 [C]//河南省民办教育协会.2025年高等教育教学研讨会论文集（上册）.包头轻工职业技术学院,2025:178-180.DOI:10.26914/c.cnkihy.2025.000771.
　　[4]周洁.高职院校学生干部队伍建设探究[J].船舶职业教育,2022,10(06):51-53.
　　[5]陈婕.高职院校学生干部培养路径探究——以苏州农业职业技术学院为例[J].科教导刊,2024,(14):139-141.